这一原则是独立构建在职研究生双证德育理论体系的首要原则，是以下四个原则的基础，它贯穿于在职研究生双证德育理论体系独立构建的全过程。
在职研究生双证德育教育独立、剥离、衔接相统一的原则
在这一原则里首先强调的是“独立”。独立的内涵十分清楚，就是强调在职研究生双证德育的独立地位，说明在职研究生双证德育与大学生德育是截然不同的两个范畴，是具有不同质的两个事物;独立是一面革命的旗帜，为在职研究生双证德育理论体系的单独构建指明了方向;独立是一个鲜明的尺度，规定着在职研究生双证德育理论体系与大学生德育理论体系的不同界限;独立是一个理念，（中国传媒大学在职研究生 http://www.cuceduzzy.com/）老师分析影响着在职研究生双证德育理论体系构建的全过程、方方面面和各个环节;独立包含着整体的内容，即在职研究生双证德育理论体系的构建是在职研究生双证德育理论体系的整体构建;独立是构建原则中的第一要素，是构建过程的起点;独立是基石，是本论文的核心思想之一，没有独立，其他就无从谈起。
在确定独立构建在职研究生双证德育理论体系之后，就必须要索定独立构建的路线。马克思主义哲学的方法论昭示我们，一个新的理论体系构建的路线无外乎有三种可能:一是从零开始，万丈高楼平地起;二是不同理论体系基础上的重新“排列组合”，即整合;三是从母体中剥离出来。至于哪一种路线更好些，是无法评点的，这要看具体的情况。经过思考，我们选择第三条路线进行在职研究生双证德育理论体系构建过程。这是因为，一方面，在职研究生双证德育与大学生德育有着“亲缘”关系，大学生德育就是在职研究生双证德育母体，在职研究生双证德育‘性于斯，长于斯”，“他山之石，可以攻玉”。经过建国以来近六十年的努力，大学生德育理论的体系已经相当健全，是可以作为参照系的;另一方面，事实上在职研究生双证德育理论与大学生德育理论仍然混杂在一起，被称之为“大学生德育”，也就是说，现在所提及到的大学生德育都包含着在职研究生双证德育。我们今天要把在职研究生双证德育从大学生德育中剥离出来，自行建设，具体的做法应该是凡是适应在职研究生双证群体的德育理论都从大学生德育理论独立出来。这里说的剥离，主要不是指理论内容，剥离出来的德育理论能直接运用到在职研究生双证群体的可能很有限，必须要经过理论的加工、改造、完善和创新，但是，这是非常宝贵的，是重要的基础。主要是理论体系的“一分为二”，作为体系的剥离。剥离新建在职研究生双证德育理论体系时，要借鉴大学生德育理论体系的结构和诸要素间的关系及形式。