多样化是实现双证在职研究生教育积极发展的前提和典型特征，没有多样化，就不大可能呈现出积极发展态势。双证在职研究生教育需求、教育目标、培养方式等诸多方面的这种多样化特征，要求确立多样化的质量标准，要考虑多样性和避免用一个统一的尺度来评价双证在职研究生教育质量。由于这种多样性引发了许多关于质量提高抑或滑坡的争议。（北大研修班 http://www.pkuzzyx.com/）老师分析目前所存在的质量问题不能简单地归咎于这种多样性，也不能因为多儿化质量标准的存在就武断地认定积极发展时一期双证在职研究生教育的质量不高。改革与发展所呈现的灵活性和多样性，并不意味双证在职研究生教育越来越远离规范化轨道，这些灵活性和多样性都有其严格的质量定位。各种层次、类别的双证在职研究生教育机构在市场竟争中都能够找到一个准确定位，找到适合自己生存与发展的位置和空间，发挥着不同作用，从而使得整个国家的双证在职研究生教育系统实现多样性的统一。当然，统一性还包括其最基本的含义，有一个最基本的标准。